教育实习是教育硕士研究生教学技能提升的重要途径。为了更好地了解小学教育专业研究生实习成效，湖州师范学院教师教育学院联合湖州市月河小学于2024年5月7日上午、5月10日上午在月河小学湖东校区举行了两场实习展示课活动。参与本次活动的有教师教育学院王燕红老师、实导师月河小学施国强校长、虞敏敏老师，2022级的小学教育专业部分研究生以及2023级小学教育专业全体研究生。

【课例展示】

教师教育学院20223842班的张敏同学执教《巨人的花园》一课。从通过“花园发生的奇妙变化”为任务引领，引导学生领略花园的奇妙景色、感受巨人的神奇转变。层层推进，由扶到放，对课文内容的学习由浅入深，将文本阅读与思维训练紧密结合，在教会学生抓住关键语句描绘景色的同时，提升学生的习作水平。

 教师教育学院20223842班的高敏同学执教《自相矛盾》一课。借助穿越楚国记者探秘的大情境，从“记者考核，了解事件”、“展开思维，深度探访”和“揭秘事实，联系生活”三个板块入手，引导学生在理解课文的基础上，通过小组合学探究人物的思维过程，进而了解楚人“弗能应也”的原因，联系生活，揭秘矛盾之处，有力地锻炼了学生的思维能力。

教师教育学院2022382班的应梦倩同学执教《剃头大师》一课。以课文中有趣的称呼为突破点，引导学生找出课文中出现的有趣的人物，学生在理清课文脉络的同时，也碰撞出思维的火花，学生根据文章内容，为文章的主人公小沙也想出了一个贴切的称呼。本节课的重点在于借助课文中的关键句，学生对比老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的区别，体会两位剃头师傅不同的剃头风格，引发学生思考谁才是真正的剃头大师。

教师教育学院20223844班的王晓娜同学执教《火烧云》一课。课堂链接生活，从自然美景入手，带领学生走进火烧云。通过两个学习任务，引领学生在品读语言中体会火烧云的变化多端，并迁移学法，引导学生展开想象，再现生活中的奇妙画面。这节课，学生不仅发现了作者写作的秘密，还能学着像作者一样表达，学生的语言表达能力得到了锻炼。

教师教育学院20223843班的潘雨婷同学执教《慢性子裁缝和急性子顾客》一课。本课创设学校开故事大会的情景激发学生兴趣，先让学生用一句话说说课文主要发生了什么事，接着让学生借助表格复述故事，引入借助表格、复述故事的两个要求。然后让学生自主完成学习单上表格的填写，继而根据表格复述故事。最后让学生加入动作和夸张的语气，把故事讲有趣。在不断给学生提供支架的基础上，使学生的表达能力和创造能力得到一定的锻炼。

教师教育学院20223843班的董媛同学执教《杨氏之子》一课。通过读好古文、讲好故事、品味语言、演绎故事四个活动，带领学生了解故事大意，体会其语言的风趣，并发挥想象创写文言句子。整堂课把“小活动”贯彻始终，是对“学习任务群”理念的有力落实，学生面对较枯燥的小古文也能学得有趣。

教师教育学院20223843班的郑雯雅同学执教《海底世界》一课。她从“初次潜水 测试水性”、“再次潜水 解说动物”、“三次潜水 解说鱼儿”这三个活动入手，首先帮助学生借助段落中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪几个方面介绍海底世界的。其次引导学生练习通过抓关键词，体会作者是怎样围绕中心句把事情写清楚的。最后由扶到放，通过视频引导学生为鱼儿做解说，深入理解如何围绕一句话把内容写清楚。

教师教育学院20223843班的曹盼盼同学执教《童年的水墨画》一课。首先通过朗读引导学生整体感知，之后聚焦溪边钓鱼，引导学生根据诗歌意象选择出特定的句子，展开想象，再次多形式朗读，达到背诵，感受诗歌语言活泼和尾字押韵的特点，最后拓展写作，仿写溪边。

教师教育学院20223843班的杨画敏同学执教《荷叶圆圆》一课。采取循序渐进的方式，从自主阅读到合作探究，再到情境模拟，每一个环节都紧密相连。引导学生展开联想，模仿课文中“谁说了什么，谁在荷叶上做什么”的句式结构，利用荷叶与动物的图片，创造性地使用课文句式进行表达，提升了学生的创新思维和语言组织能力。

【研讨交流】

 课后，实习教师们对本次活动做出反思与总结。王燕红老师从教学语言、课堂节奏、教姿教态、教学设计与教师基本能力等方面对同学们的课堂教学进行点评，让同学们受益匪浅。同时，也肯定了他们的努力与进步，并有针对性地提出不足与改进建议，不断提高实习教师们的教学水平。

  教而不研则浅，研而不教则空。此次实习展示课活动，为同学们搭建了互相学习、互相交流的平台，实现了“名师引领、资源共享、技能提升”的美好愿景。实习是人生中的一段旅程，是成长中的一次积累。教学之路漫漫，每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中继续成长！