杏坛搏“疫”思政课堂第十讲——师范生如何走向合格教师

主讲人：罗雅萍

主讲人简介：

罗雅萍，教育学硕士，校聘教授，获“全国小学语文教学法专家”“浙江省高校优秀共产党员”“湖州市优秀共产党员”“湖州师范学院首届教书育人模范”等荣誉称号，主要研究领域为小学语文课程与教学，师范生技能培训。辅导学生参加全国师范专业小学语文教学技能竞赛获特等奖3项、一等奖2项，浙江省师范生技能竞赛获二等奖11项，编著教材2部，发表学术论文十余篇。

师范生如何走向合格教师

——写给未来的老师们

亲爱的同学们：

今天本应是师生共聚，学习交流的日子，但“新冠”疫情让我们只能隔空相见。2020是一个蕴含爱意的数字，却因为一场突如其来的疫情，使之增添了一份沉重，但灾难不只带来悲伤与苦涩，也能带来重塑与光明。停课不停学，我们采用线上线下混合式学习的方式，成功应对了延期开学带来的挑战，老师们的信息化水平和同学们自主学习、自我发展的意识和能力都得到了锻炼和提高。现在，全国上下齐心协力，疫情已经得到有效控制。开学在即，如何充分利用线上线下混合式学习资源，内化理论知识，强化实践技能，以尽快适应开学后快节奏的学习生活，这是摆在同学们面前的重要课题。

成为合格教师是师范生共同努力的目标。和同学们一样，我也曾经是师范生，是一位有着33年教龄的老教师，站过幼儿园、小学、初中、高中、中师、大学多个讲台，所以，在这里，我结合自己三十多年从教的体验和感悟，与同学们交流如何成为合格教师的话题。

一、有仁爱之心，做学生生命中的重要他人

毕淑敏在《谁是你的重要他人》谈到了她的一个故事：小学时，因为一次唱

歌走调，音乐老师责罚她在合唱中只能张嘴而不能出声，从此之后，她再也没有开口唱过歌。在文章的结尾处，她这样写到：我已经无法抹去她在我心中留下的惨痛记忆。烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟。所以，教师是学生生命中的重要他人，老师的一句话，甚至一个眼神，都有可能影响一个孩子的一生。“让每一个学生都抬起头来走路。”我们要做一名有仁爱之心的教师，关心、爱护所有的学生，不放弃每一个学生，用关爱和欣赏给学生以自信和希望，用学生所需要的方式去爱学生，走进孩子的内心世界，全心全意教育好每个学生，做对他们的人生产生积极影响的重要他人。

二、有扎实学识，用一辈子去备一节课

苏霍姆里斯基在《给教师的一百条建议》里讲了这样一个故事：一位在学校工作了三十多年的历史老师上了一节公开课，大家都听得入了迷。课后邻校的一位老师说：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的震撼力。请问您花了多少时间来备这节课？”。那位历史老师说：“这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”这个故事告诉我们，一堂好课来自教者的教学智慧，是教者此前与这节课相关的知识储备的综合。单纯的爱心和冲动的激情很难转化为有效率的行为，师范生要成为合格教师，必须努力学习，开阔视野，不断完善认知结构，提高综合素养。

1.拥有广博的文化修养

 杜威曾经说过，一个人要成为合格的教师，“第一个条件需要追溯他对教材具有理智的准备。他应当有超量的丰富的知识。他的知识必须比教科书上的原理或任何固定的教学计划更为广博”。现代社会知识增长速度很快，学生的知识面也在不断扩大，教师只有具备广博的文化知识，才能满足学生的探究兴趣和发展需要，才能提高自己在学生心目中的地位。所以，同学们需要孜孜不倦，博览群书，成为真正的“饱学之士”，以适应信息化时代思想活跃、见多识广的学生的需要。

  2.具备扎实的学科专业知识

苏霍姆林斯基把“熟知学科内容并且绰绰有余”作为一个教师教育素养的第一要素，并说：“达到这一程度的唯一办法只有一条，就是：读书，读书，再读书！”扎实的学科专业知识是取得良好教学效果的基本保证。教师必须透彻地掌握所教学科的知识的全部内容，精通所教学科的基本理论和基础知识，譬如，小学语文教师就必须具备扎实的语言文字知识和文学知识。语言文字方面的知识至少包括语音、文字、词汇、语法、逻辑、修辞等。文学知识涉及古今中外、儿童文学、文学史、文学理论、美学方面的知识，还涉及记叙文、说明文、应用文等各方面的文体知识。在知识上或狭窄、或陈旧，甚至无知的教师，在教学上必然被动，甚至谬种流传，误人子弟。

3.掌握精深的教育理论知识

教师要用教育理论指导自己的实践，否则，就不可能在教育的过程中，有效地来影响发展中的学生的个性。在学习教学理论时，同学们要注重了解基础教育改革前沿的动态，不断获取新的信息，保持教学理论的先进性，同时，要注重教学理论的实践性，采用某种理论来指导自己的教学实践时，必须注入自己深思熟虑的东西，脱离实际的生搬硬套必然导致邯郸学步。波兰著名教育家亚奴什·科尔恰克说过：“指望别人给你拿出现成的思想，无异别的女人替你生产、替你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中生产出来的，这样的思想才最宝贵。”

科学文化的发展一日千里，要成为一名合格教师，同学们除了在求学时要注意形成上述三个层面的知识结构外，工作后还要继续学习，不断完善自己的知识结构体系。

三、有过硬技能，把课教到学生心中去

教师职责的核心是教学，讲台是教师安身立命之所，能站稳讲台是合格教师的基本要求。要达到这一目标，师范生不但要有扎实的学识，还得具备过硬的教学技能。

1.具有教学设计与管理能力

课堂教学过程是一个动态的系统工程，牵涉到教师、学生、教材等多种因素。教师必须深入分析教材，把握学情，设定教学目标，选择教学内容，根据学生特点和教师自身素质条件，精心设计教学。独立地研究处理教材是教学设计的前提，理解教材要做到正确、深入，见微知著，知其意明其理；处理教材要合理，包括教学目标的合理、课时分配的合理、一节课密度容量的合理。平时训练中，同学们要注重独立分析研究教材，设计教学方案，多揣摩，多比较，多反思，在实践中提高设计能力，切忌囫囵吞枣，照搬照抄网上的教案。

课堂管理能力是教学活动正常进行的保障。教学设计巧妙，但课堂上驾驭不了学生，再好的设计也是“竹篮打水一场空”。同学们要充分利用见习、实习的机会，听指导老师的课，听同学的课，不但要领会其教学设计的意图，还要观察课堂上学生的表现以及教师如何处理预设和生成，学习一线教师的教学智慧，积累教学经验。

2.具备较强的语言表达能力

教师的语言表达包括有声语、文字语和态势语。有声语即口头的教学语言，必须做到准确规范，简洁生动，富有启发性和趣味性；文字语即书面表达，教师应具有写作实用文体的能力，具有写作计划、总结和教育教学研究论文的能力；态势语即体态语言，主要通过姿态、眼神、手势和表情的变化来表情达意。它作为一种辅助手段，在教学中起着暗示、指点、强调等作用。

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。在平时的学习中，同学们要注重语言的积累和训练，一方面，要多阅读文学经典名著，加强语言积累；另一方面，要积极开展经典诵读、即兴演讲、讲儿童故事等活动，提高自己的语言表现力和感染力，同时，还应自觉地加强教态的修养，以落落大方、优美高雅的体态语言来陶冶并影响学生。

3.运用多种教学手段进行教学的能力

教学手段的媒体有传统与现代之分。在科技日益发展的今天，同学们不仅要练就一手漂亮的粉笔字、简笔画，发挥板书、板画等传统教学媒体的优势，还要能熟练运用现代教学技术手段，化平为奇，化难为易，成为“文理兼擅”的复合型教师。

“人民教育家”于漪有一句名言：“一辈子做教师，一辈子学做教师”，她道出了教师这份职业的特点，也道出了我从教多年的感受。无论是初出茅庐的新手，还是久经沙场老教师，要站稳讲台，站好讲台，没有一劳永逸的办法，也没有“包医百病”的良方，唯一的途径就是不断学习，不断实践，不断反思。习总书记曾经说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师，是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，则是民族的希望。”我们每一个师范生都应谨记这一教诲，增强教书育人的责任感、使命感，加强知识与技能的全面学习和训练，使我们的综合素质结构体系不断调整，不断完善，成为合格教师，并最终走向“好教师” 的行列。