杏坛搏疫——思政云课堂第六讲

主讲人：刘世清教授

主讲人简介：

刘世清,湖州师范学院教师教育学院副院长，教授，硕士生导师，教育信息化评价与应用研究中心主任，多媒体学习与绩效评估研究所所长。自2000年以来指导各类研究生60余人。主要从事多媒体学习、教育绩效评估和优质教学资源建设等方面的研究与教学工作。先后主持国家社会科学基金项目、全国教育科学“十五”“十一五”规划项目、浙江省哲学社会科学规划等项目10多项，在《教育研究》、《中国高教研究》、《中国电化教育》、《电化教育研究》、《情报科学》等权威、核心刊物上发表论文70多篇。国家自然基金委管理学部面上项目、国家哲学社会科学基金项目网评专家。2008年12月，对美国高等教育进行了为期一个月的考察研究， 2010-08月——2011-08月在美国印第安那州普渡大学教育学院（College ofEducation  Purdue University）作高级访问学者，主要研究多媒体在课程与教学领域中的运用。期间，专程考察访问了俄亥俄州立大学教育学院、印第安那大学教育学院和AECT总部。2011-06月，受邀与当今国际多媒体学习研究的集大成者——迈耶（Richard E. Mayer）教授（加州大学圣巴巴拉分校，Department ofPsychologyUniversity of California, Santa Barbara）进行交流与专访。

疫情下的数字化生活

早在20多年前，美国麻省理工学院教授兼媒体实验室主任尼古拉·尼葛洛庞帝（Nicholas Negroponte）出版了著名的《数字化生存》，它描绘了数字科技为我们的生活、工作、教育和娱乐带来的各种冲击和其中值得深思的问题。《数字化生存》中充满了种种洞见，犀利的见解使尼葛洛庞帝成为《连线》杂志最受欢迎的专栏作家，1996 年被《时代》周刊列为当代最有影响力的未来学家之一。尼葛洛庞帝在《数字化生存》的开首中预言，信息技术将变革我们的学习方式、工作方式、娱乐方式。从当今来看，毫无置疑，尼葛洛庞帝的《数字化生存》是对今天我们生活的最伟大预言。从比特到数字化传播再到数字化生活，尼葛洛庞帝将数字化生活的场景一览无遗的展现在我们眼前。

1.疫情塞给了我们长时间的居家生活

    我们在高校生活的人平常比较有规律，一般是学校、教室或家，偶儿还会去出差。学校是上课和工作的地方，早上到学校上班或上课，中午一般会在学校用餐和休息，下午下班后回家。家是避风的港湾，一天的劳累或烦恼回到家里就可能一扫而光，因为家里有父母的呵护、亲人的疏导。我们留恋温暖的家庭生活，但大家真正长时间呆在家的时间并不多，这次疫情却把我们硬生生地留在了家里，不能去学校上班，不能外出购物，也不能与朋友聚会，只能呆在家里，开始了真正的居家生活。

2.在居家中体验数字化生活

突如其来的新冠疫情使我们过起了与外界隔离的居家生活，真正体验起了几个月的数字化生活，而且现在有些人还在进行中。尼葛洛庞帝眼中的数字化生活，实际上是普通生活基础上的数字化生活，而疫情中的数字化生活可以说是真正意义上的数字化生活，因为居家生活的范围大大受限，人们不能聚集、不能见面。但我们的生活且基本不受影响，交流沟通、购物娱乐一样都不会少，这些都是通过信息技术实现的，数字化生活就是这样不同凡响。

信息化正在改变我们的衣食住行。在“衣”的方面，依靠信息技术，可以在网上通过3D来挑选、购买各种商品；在“食”的方面，农业信息化可及时检测与发现土壤墒情、肥力以及病虫害，追溯食品来源，通过大数据提供精准市场信息，可以监控从农田、牧场到餐桌的整个流通过程，让消费者放心地消费安全食品。在“住”的方面，智慧城市、智能建筑越来越多，给人们提供安全舒适的居住环境；在“行”的方面，我们不再用排队去售票窗口去买票，在网上订票、改签和退票都可以在手机上就能搞定，随着5G的发展，在不远的将来，我们就可以不用自己驾驶，无人驾驶会成为我们出行的好帮手。

3.数字化生活中的交流互动

电话、微信、视频、钉钉、QQ等等是我们生活中的必备品，居家隔离时虽然我们不能与亲人见面，与朋友聚会，但可以通过这些信息技术工具实现每时每刻的通讯、聊天，也可以举行视频工作会议或开展主题研讨活动。我们在居家生活中实现了数字化交流与互动，实现了数字化办公，开创了一种居家办公的新模式。这种数字化生活好像没有什么不适，而且挺新鲜，带有一股浓浓的诗意。但一个月后我们便开始觉得有些无聊，一种说不出的不适，总有一种想出去走走的冲动，哪怕只是出去吸口新鲜空气或晒晒太阳。

我们现在正在家里体验在线学习，大家可以带着研究的目的去观察、体验通过网络的授课程活动，在网上上课时，虽然与同学们不在一个教室里，但我们也可以交流与交互，也可以与教师互动等等。也许你今天不想听课，但如果是在传统教室中上课的话，你还不至于起身离开，或者在众目睽睽之下到教室外转一圈再回到教室，但在家里学习网络课程时，你可以开着电脑去干别的事，没有任何压力。数字化在线学习需要很高的情商，很强的自控力和毅力，这些高级的学习条件，大家具备吗？有多少学生具备？我们应该如何培养学生的这些能力？

4.数字化交流离不开人际交往

人是社会性的存在，有生理类的基本需求，同时也有安全的需要、情感和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。而这些高层次的需要往往又和人联系在一起，如果长时间离开人或人群，这些高级需要就无法得到满足。所以，从这个角度来讲，数字化生活也有它的局限，不是完美的，人们需要把数字化生活与面对面的人际交往恰当地结合起来，在充分利用数字化给我们带来的便利的同时，也要在恰当的时候、恰当的地点与恰当的人或人群进行有效的交流与沟通，实现人类高层次的心理需要。

学习、娱乐、运动、旅游等也属于人类的更高层次需要，数字化在这些方面也大有用武之地。比如，语音与文字的互相转换、母语与多种外语的自动翻译已经不是难题，人们可以将演讲时的语音实时地自动翻译为数十种文字语言，轻松地与外国朋友交谈。微信等社交软件可以视频、传输文件、组织会议等，我们的沟通交流更加便捷。搜索引擎、慕课等为我们了解世界、有效地学习打开了一片新天地。

5.数字化交流需要法律与道德来规范

数字化生活有许多便利，但它同样是一种生活、交往的空间，是一种特殊的人类数字化生活空间。只要有人类活动的地方，就需要法律与道德来规范人们的行为。比如网上的信息安全问题日益突出，没有网络安全就没有国家、家庭和个人安全，没有信息安全就谈不上让信息化更好造福人民。信息时代，我们享受着数字化生活带来的诸多便利，但网络黑客、互联网诈骗、侵犯个人隐私等层出不穷。所以，我们要一起参与到信息安全的建设当中，深入思考如何才能实现信息安全，要以身作则重视信息安全问题，积极探索通过技术、教育、法律等手段解决信息安全问题，让人们更为安全地享有数字化生活。

我们在搜索网上信息时，首先要有鉴别信息的意识，看看浏览到的信息是真还是假？是否有危害？经过鉴别后，确定这些信息是安全的、有价值的，是人们需要的，然后才可以根据需要进行发布、转发。所以，网上信息的转发须谨慎，不发虚假信息，不发具有煽动性的信息。信息安全是事关社会稳定发展、事关人民群众工作、生活的重大问题，数字化生活的健康发展离不开法律法规的保障。只有健全相关法律法规，才能更好保障数字化生活健康发展，希望我们成为数字化生活的享受者，同时也是信息化安全的维护者、保障者。

随着物联网、大数据、云计算、AI、5G等技术的发展，我们有理由相信，很多行业将发生深刻的甚至颠覆性的改变；人类数字化生活将比尼葛洛庞帝预言的更绚丽多彩，一个全新的数字化时代已经开启。