为深入贯彻落实教育强国战略和新时代基础教育课程改革要求，聚焦学生核心素养培养与教育数字化转型，提升我院研究生学科素养，拓展数学教育研究前沿视野，5月11日，学院特邀华东师范大学数学教育系主任、亚洲数学教育中心副主任柳笛教授做题为“数学教育中的游戏化学习”的专题讲座。讲座由副院长李梦霞主持，黄韬、王罗那两位老师及学科教学（数学）研究生参与本次活动。

讲座伊始，李梦霞简要介绍了“太湖教育论坛”的定位与发展。她表示，自2024年以来，论坛积极对标教育部关于研究生教育分类培养的总体部署，强化学术型与专业型研究生差异化培养导向。专业学位侧重聚焦研究生学科方向，通过更具针对性的专题讲座，助力同学们在专业领域深耕细作。

随后，柳笛教授从“什么是游戏化学习”切入，系统阐述了数字化游戏化学习在数学教育中的理论基础与实践价值。她指出，数学常被学生视为“令人望而生畏的学科”，而数字化游戏通过心流体验和有意义情境两大机制，能够有效提升学生的学习投入与问题解决能力。 

柳笛教授围绕一项严谨的实证研究表明，数字化游戏对学生的空间推理能力有积极影响，游戏表现能够部分预测物体观察任务的成绩。她指出，数字化游戏具有互动性强、即时反馈、趣味性足等特点，是培养学生空间推理等核心素养的有效教学工具。同时，基于22项实验与准实验研究的元分析结果显示，“图形与几何”领域的效应量最高（0.828），“问题解决”领域更是达到1.410，为数字化游戏在数学教育中的有效性提供了坚实的实证支持。

互动环节气氛热烈，同学们围绕游戏化学习积极提问。柳笛教授耐心解答，并鼓励研究生们在教学中大胆尝试新颖的教学手段，同时注重研究的规范性与实证性。

李梦霞副院长在总结发言中为同学们梳理了未来研究的多元路径。她指出，研究生不能仅局限于课堂教学本身谈学科教学，还应扩充教育学与心理学的学科知识，非师范背景的同学尤其需要加强这一素养。关于毕业设计，她表示未来已不再限于传统论文形式，调研报告、产品设计（如AI学习智能体）等实践成果均可申请学位，政策上鼓励探索，试错成本较低。她勉励同学们遵循科学研究的规范性，模仿高水平论文的研究框架，不断提升科研能力。最后，她强调未来教师的发展将是“两条腿走路”：一是教研论文与课题，二是教学比赛与展示。而研究生相较于优秀本科生的最大优势，正在于“会做教研”。她希望同学们立足自身发展定位，主动规划应用研究与实践路径，在分类培养体系中实现差异化成长与全面提升。

此次讲座为研究生提供了数学教育中游戏化学习的前沿理论与实证范式。未来，学院将持续发挥“太湖教育论坛”的学术品牌效应，对标教育部关于研究生教育分类培养的总体部署，强化学术型与专业型研究生差异化培养导向，搭建高水平交流平台，助力师生在科研与实践融合的发展路径上不断精进。