为深化“医教融合”背景下跨学科人才培养模式改革，我院学前教育系联合吴兴区人民医院妇幼保健院儿童保健科，创新性开设《婴幼儿健康评估》实践课程，并组织学生常态化走进基层社区卫生服务中心，参与真实场景下的婴幼儿GESELL发育评估工作。
自本学期起，每周由儿童保健科主任范医生带队，6名学前教育专业学生以志愿者身份陆续进入朝阳爱山街道、仁皇山滨湖街道等社区卫生服务中心，在专业医师指导下，协助开展0–3岁婴幼儿发育行为观察与评估。学生们不仅系统学习了发育筛查流程、行为记录规范及沟通安抚技巧，更在真实医疗照护环境中锤炼了专业能力。
“面对陌生环境，很多孩子会紧张甚至抗拒测评。这时候，我们的角色不仅是观察者，更是情绪支持者。”一位参与实践的大三学生表示。在评估现场，同学们耐心引导幼儿完成抓握、爬行、语言模仿等动作，细致记录行为表现，同时积极回应家长关于孩子发育状况的疑问，用温暖陪伴营造安全、信任的测评氛围。
此次实践打破了传统课堂边界，将学前教育专业知识与儿童保健医学紧密结合。学生在提升儿童观察能力、沟通协调能力和应急应变能力的同时，也深刻体会到“健康是儿童全面发展的基石”这一理念。其专业素养与人文关怀赢得了医护人员和家长的一致好评。
“医教融合不是简单叠加，而是育人机制的深度协同。”湖州师范大学学前教育系系主任孙彩霞表示，未来将持续拓展校地合作平台，推动医疗资源与教育资源双向赋能，构建“观察—评估—干预—支持”一体化的早期发展服务体系。
此次实践不仅是专业能力的实战演练，更是一次教育初心的生动践行。通过扎根社区、服务家庭，学前学子们在守护儿童健康成长的第一线，厚植教育情怀，夯实职业根基，努力成长为兼具爱心、专业力与社会责任感的新时代学前教育工作者，为地方婴幼儿照护与早期教育高质量发展注入青春动能。
学生心得感悟：
参与本次社区幼儿发育评估实践，让我们走出课堂、走近真实的儿童成长场景，收获满满、感触颇深。在亲眼见证GESELL评估的规范流程后，我们对婴幼儿生长发育规律有了更直观、更系统的认识，深刻体会到早期发展监测对幼儿成长的重要意义。每一个动作引导、每一次情绪安抚、每一组数据记录，都让我们更加理解“观察儿童、读懂儿童”的专业内涵，也对“医教融合”有了更真切的体会。
——潘柔灿
参与本次婴幼儿发育评估实践活动，让我走出课本理论，沉浸式体验真实的幼儿测评场景，收获了专业成长。
活动中，我认真观摩学习，细致观察幼儿在互动测试中的行为表现，记录其大运动、精细动作、认知与社交等方面特点，同时学习专业老师规范温柔的评估流程与引导方式，理解了科学测评的严谨细节与背后的发展规律。
书本上抽象的儿童发展知识，在真实场景中变得清晰立体。我深刻体会到0-3岁婴幼儿早期发展筛查的重要性，也明白了学前教育工作者细致观察、专业判断与温柔陪伴的职业核心。
——金贝贝
