为助力师生明晰教师职业发展方向、夯实课堂教学实践能力，教育学院于3月31日举办太湖教育论坛，特邀杭州师范大学附属未来科技城学校副校长顾建伟作题为“三见三境问道方圆——探寻课堂教学的原点”的专题报告。报告由硕士生导师王罗那博士主持，学科教学（数学）方向教师李婉玥博士等以及学科教学（数学）专业教育硕士参与本次活动。

顾建伟老师结合自身成长经历与教学实践经验，从教师职业发展的多重挑战与选择切入，系统阐释了教师职业的三个境界——“见教材，见自己，见学生”，并提出课堂教学的四大核心要素——有人、有料、有趣、有变。他强调，四大课堂要素绝非单一的理论概念，需深度落地于具体教学实践，通过十余个优质课设计案例，逐一拆解课堂设计思路与核心意图，让在场师生直观感知优质课堂的打造逻辑。同时，他明确了一堂好课的标准：目标清晰有效，导入引人入胜，情境高远辽阔，活动深度参与，评价直达内心，小结意味深长，并细致阐述了教师须具备的“得意忘形”能力，即摆脱固有模式束缚，做到“得教材之意”“得学生之意”“得课堂之意”，忘掉“教师之形”“教材之形”“课堂之形”。

顾老师还围绕深度学习展开单元教学的深度思考，提出要回归课标、重视教材，聚焦对数学概念的深刻理解；重视探究过程，帮助学生形成数学意识；坚持慢教学，树立学生学习数学的自信；聚焦思维教学，培养学生科学合理的思维方式。他指出，课堂教学的设计与实施，最终要回归教材本身、回归学生感受、回归教学原点，始终以学生为中心，让知识传授与能力培养深度融合，让课堂教学真正服务于学生的成长与发展，回归教育的本质。

针对现场师生提出的教学实践困惑，顾老师结合高中教学实际，给出针对性解决思路与实操方法。对于如何选择合适的练习题，他建议新入职教师先吃透教材、完成全部课后练习，搭配1-2本同步教辅资料夯实基础，带完一轮教学后，结合近5年高考题精准把握选题方向，贴合考试要求与学生能力提升需求；在学生数学思维培养与引导方面，倡导借鉴“一题多解、一题多变”的教学思路，注重日常教学资料的积累与分类整理，同时善于与学生沟通交流，挖掘学生的解题思路与思考角度，通过学生间的问答互动打造高效课堂，教师则做好课堂问题的捕捉与教学方向的引导。

此次太湖教育论坛的举办，精准对接我院师生在教师职业发展与课堂教学实践中的核心需求，为师生搭建了与教学名师交流学习的优质平台。通过顾建伟老师的深度解析与实操指导，进一步强化了我院师生对新时代课堂教学核心要义的理解，夯实了教学实践基础，也为师生后续的职业发展、教学研究与实践探索提供了重要参考。