【壹】人物介绍

张雁南，女，1980年7月出生，浙江湖州人。1995年8月入学，就读音师专业。1998年7月毕业，1998年8月参加工作。2011年5月加入中国共产党。历任湖州市龙泉小学教导处主任、湖州市织里实验小学教育集团教科室主任、杭州市滨江区中小学音乐教研员。获全国优秀教师，浙江省教育年度影响力人物、“南太湖特支计划”教育领军基层人才、湖州市教学明星、湖州市年代好老师等荣誉称号，教学业务上曾获全国现场赛课一等奖、全国基础教育精品课、浙江省优质课一等奖、先后在“千课万人”、“浙派名师”等全国性研讨活动中展示。

张雁南工作照

【贰】杏坛结缘

以课堂为起点，内化先进教育理念

荏苒岁月颓，此心未曾远。时间飞逝如白驹过隙，二十几载春秋悄然从指缝中溜走，然而回望来时路，对于音乐的热爱从未消退。1995年，怀抱着对未来的憧憬，从小喜爱音乐、学习乐器的张雁南背着手风琴参加了湖州师范学院的考试，并成功进入湖州师范学院音师班，从此拨动了人生中音乐教育事业的齿轮。“有当音乐老师的机会，我很开心，而且能够一直从事自己喜欢的职业，我感觉很幸福。”在知了热烈的奏响曲中，张雁南迎着清风步入湖州师范学院的大门，在音乐的陪伴里逐渐成长为一名优秀的人民教师。

谈及求学时光，张雁南对学校组织的铜管乐队记忆深刻。那时很多乐器同学们都未曾接触过，但大家热情高涨，跟随老师勤奋练习。张雁南演奏单簧管，其难度让她头疼不已，一开始吹奏不是刺耳难听，就是发不出声，这让她十分苦恼。不过，挫折没有磨灭她对音乐和演奏的热忱。她仔细琢磨吹奏技巧，反复尝试，逐渐掌握了正确方法，能吹出悦耳乐声。她不骄不躁，继续努力，还学会了演奏快速旋律，并担任了单簧管声部长。在成员共同努力下，乐队几个月便崭露头角，成为学校演出主力军。在乐队组建过程中，张雁南明白了乐队从无到有的完整过程，掌握了组织与合作能力，为推动学校音乐教育发展奠定基础。此外，学校每月举办美术特长生书画作品展，让学生得到全方位审美提升，避免拘泥于专业、“坐井观天”。张雁南感叹，湖师院“一专多能”的培养机制很好，为她从事教育事业打下了深厚基础。

当回忆起校园时期的班级同学，张雁南的脸上不禁浮现出笑容。“我们每一天晚上吃完饭以后，有一个小时就是练字时间。”张雁南说这话时，眼睛里闪露出动人的光芒。“每天就是晚饭吃好以后的一个固定的时间段，然后大家一起练字，在非常安静的教室里面，然后练好以后统一收起来交给老师。”寥寥几句，却好像带着我们回到了当初那段校园时光——同学们坐在一起，大家的注意力都凝聚在面前的白纸上，攥着笔一笔一划地写下青涩的痕迹，教室里安静得仿佛连时间都停滞，唯有写字声缓缓流淌，谁也不知道在什么时候夜色已经爬上窗口……当时觉得有些枯燥的时光，现在却熠熠生辉。

张雁南（一排左一）和老师、同学的合影

师风如春雨，润物细无声。如何成为一名好老师？如何在课堂中把握好学生与教师的平衡？这是每位老师都要去思考并且运用的。对这些问题尚还懵懂的张雁南于是将目光投向了她的老师，通过真实体验课堂的方式，张雁南逐渐走向了答案。在学习沈杰老师的心理学课程时，张雁南发现，沈杰老师经常会给学生做很多的测试、很多心理的实验，再通过这些测试和实验来让学生明白各种各样的心理学原理。如此一来，不仅充分调动了学生的学习兴趣，还能够引发学生自主探究与思考，打破了传统的“教师一味讲，学生被迫听”的灌输式教育局面，建立了新型的互动课堂。不只是沈杰老师，章小强老师也给张雁南带来了启发。“他跟我们都是打成一片的，一下课就在走廊上跟我们天南地北地聊天，平时呢也都比较的亲近，他跟我们更像是朋友。”和学生打成一片，理解学生的理解，拉近与学生的距离，打从心底喜爱学生，是成为一名好老师的基础。想起往昔与老师惺惺相惜的时光，张雁南的语气也不由得轻快起来。“从那个时候开始，我们很多的老师都是从课堂上来告诉我们，我们的课应该朝怎么样的一个方向去走，怎么样的课是学生喜欢的。我觉得那个时候我们这些年轻老师就已经做出一些很大胆的尝试和实践，还有挑战。”不仅仅是课本上的知识，几位老师还用自己的言行举止、台风师德，为张雁南打开了教师这一职业的大门。满怀着对恩师的尊敬与向往，张雁南迈出步伐，向着成为一名好老师的方向不断前进。

张雁南（左二）与老师、朋友的合影

【叁】桃李芬芳

因材施教育新苗，点点汗珠赢自豪

一个人的影子无法铺满大地，但有些声音，可以传得很远，有些痕迹，也会永远留存。2016年，张雁南离开工作了16年的城区龙泉小学，到织里实验小学支教，之后选择继续留任，全身心投入到乡村学校的艺术教育工作中。尽管相隔不远，两个地方的孩子却表现出了完全不一样的特点。龙泉小学的学生，班里大多数孩子都学过乐器或是报过兴趣班，但是如果问起织里实验小学的孩子，哪怕是合唱队的成员也大多没有接触过课外的音乐学习，上课的境况大不相同。龙泉小学的孩子，上课活泼好问，接受什么新事物都特别快；而织里实验小学的孩子则更安静一些，只要给予他们更多参与课堂活动的机会，他们就会满怀憧憬地配合老师完成活动。虽然乡村学校的艺术基础较弱，但是孩子们眼里闪烁的认真好学与天真淳朴深深打动了张雁南。“他们就像一张白纸，你给他什么就有什么，你给他一点就有一点。”从最开始的薄弱到逐渐扎实，这个过程非常考验教师的教学能力与教学方法。张雁南引导着孩子慢慢建构起对音乐的兴趣、了解与喜爱，看着每位孩子都沉醉在动人的乐声中，成就感与幸福感油然而生。这也让张雁南下定了决心——不辜负教师所背负的责任与使命，将音乐的种子播撒到更多孩子的心田。

张雁南给孩子们上课

与此同时，织里实验小学还存在一个亟待改善的问题——学校还有许多优秀的音乐教师很难充分发挥自己的特长。这不仅浪费了良好的教师资源，让教师的专业热情难以维系。张雁南在对教师进行仔细观察后，与学校领导商量，希望重新组建学校社团，实现“术业有专攻”。期间，她注意到一位擅长舞台表演的教师，缺少能让她展示自己艺术特长的平台。张雁南随即量身打造了一支校园剧队，委任该教师担纲编导。不久后，该队在市级比赛中荣获佳绩。通过特长分类法，艺术教师们不再缺乏方向，而是在擅长的领域各司其职、大放光彩，共同挑起了艺术教育的大梁。

张雁南与孩子们的合影

要促使音乐教育的发展，点燃孩子对音乐的热爱是根本，而转变家长的观念同样不可或缺。在张雁南到来之前，农村学校普遍存在家长对音乐不够重视的现象，也不觉得孩子有艺术天分，“不是那块料”，对孩子的课外兴趣培养缺乏兴致。为了使家长们认识到孩子的闪光点，2019年张雁南协同学校家委会举办了一场艺术展演活动，进行学校艺术展演的成果汇报。这个展演的特别之处就在于，它不是面向校内的，而是面向校外，不论是家长还是其他感兴趣的人都可以观看。张雁南和音乐组的老师们一起将有特长的孩子组织起来编排各类节目，由于学校有三个校区，张雁南时常要在三个校区来回往返，并根据排练效果将一些节目进行重组。尽管十分辛苦，但张雁南乐此不疲。当孩子们在排练中遇到困难，张雁南悉心指导，针对孩子们的薄弱点对症下药；对孩子们临近演出时的紧张情绪，张雁南也耐心安抚，为孩子们加油打气。对于这场艺术展演活动，学校领导也大力支持，不仅配备了很好的设备，还大胆尝试了当时新兴的形式——网上直播。所谓“不鸣则已，一鸣惊人”，这个活动获得了热烈的社会反响，看着孩子享受舞台、享受艺术的笑容，欣赏着孩子们虽稚嫩却充满感染力的表演，家长们这才意识到，原来孩子们拥有这么大的艺术潜能，纷纷决定要下功夫发展孩子们的艺术兴趣。而织里地区的艺术氛围，也在不知不觉中得到了改善。面对织里艺术发展的欣欣向荣之势，张雁南心里说不出的喜悦。望着孩子们沉浸于兴趣爱好的稚嫩脸庞，她仿佛看到了小时候背着手风琴的自己，迈着小小的步伐，追逐大大的梦想。如今她已经长大，当年的梦想也已攥在手心，而孩子们还在尽情编织自己的梦想，为未来涂抹万千色彩。

“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”只有积累到一定的量，量变才会产生质变，从而迸发出巨大的力量。正所谓独木难成林，一个地区艺术教育的发展，光靠一个人的力量是不够的。在吴兴区教育局的“‘三名’工程”的号召下，张雁南成立了自己的工作室团队。按照规定，只有取得过一定教学业务奖项的老师才能加入张雁南的工作室，可是倘若如此，在中心城区大概只有八九位教师可以参加。张雁南没有放过成立工作室团队的机会，她觉得需要给那些成长中的老师更多帮助，共同促进织里的艺术教育发展。“我既然开展工作室活动了，那就让更多织里的老师获得学习的机会吧！”带着这样的想法，张雁南在组织中心团队的同时，还将织里、太湖等地区的年轻老师聚集起来，形成一支外围团队。刚开始，这支年轻的团队主要负责听课，学习优秀教师的教学经验，到后来，再由优秀教师进行进阶的引领，通过这样的方式，使他们从新手教师一步一步转化为专业型教师。张雁南还将优秀的教师资源引到织里，经常邀请教学专家到织里举办讲座等活动，“对于年轻教师的提升来讲，这样能够使他们看到教育的前沿，之后他们再去实践到自己的工作当中，辐射到的学生就更多了。”张雁南以高瞻远瞩的视野和甘为人梯的精神，不仅打造了一支带不走的高素质教师队伍，更为织里艺术教育的可持续发展注入了源源不断的活水。

张雁南工作照

张雁南（一排中间）与团队的合影

立足滨江教研，谱写美育新篇

随着工作岗位的调动，张雁南来到杭州高新技术产业开发区（滨江）教育研究院，担任中小学音乐教研员。角色的转变赋予了张雁南更广阔的视野与更重的责任，她从一名在讲台上耕耘的点灯人，成长为引领区域美育发展的领航员。

面对新课标落地的挑战，张雁南致力于区域音乐课堂教学改革的深化。她以素养导向为核心，带领全区音乐教师开展任务驱动式教学设计的探索与实践。依托滨江“白马湖之秋”等高规格教研平台，她组织开展新课标解读与新教材课堂展示活动，倡导“真音乐、真体验、真学习”的教学理念，在数智工具的加持下，构建了具有滨江特色的音乐教学范式。她深入一线听课评课，精准把脉课堂教学问题，通过各种教研形式，推动区域音乐课堂从有效向高效迈进。

在滨江这片教育热土上，张雁南延续了她培养青年教师的热情与智慧。她深知教师是教育的第一资源，组建了区域音乐骨干教师研修团队，通过“导、学、研、展”一体化的培养模式，为不同发展阶段的教师搭建成长阶梯。她不仅毫无保留地传授自己的教学经验，更积极邀请专家名师进行专业引领，为青年教师创设展示自我的舞台。在她的悉心指导下，部分教师在杭州市及省级评比中取得了突破性进展，为区域音乐教育注入了新的活力。

从三尺讲台到区域教研，张雁南始终怀揣着对音乐教育的赤诚之心。她用专业的智慧引领团队前行，用无私的奉献点亮滨江学子的艺术梦想，在教育的沃土上，续写着属于取火者的动人篇章。

张雁南获“全国优秀教师”称号

张雁南获“2020浙江教育年度影响力人物”称号

张雁南获“浙江省‘优秀少先队辅导员’”称号

【肆】殷殷寄语

习近平总书记指出，“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣”“老师是学生道德修养的镜子”。他对广大教师提出殷切期望：“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守”。张雁南无愧于习总书记的教诲，坚守教育事业，发散自己的光与热。

“时光荏苒，转眼间我已离开母校多年，回首往事，我经常怀念起那段充满热情和挑战的日子，感谢母校让我在求知的道路上收获颇丰。这些年来，我亲眼目睹母校积极发挥学科优势、紧贴社会需求，不断提升影响力，培养了各类人才，为教育事业的发展做出了重大贡献，作为校友我感到无比的骄傲和自豪。”张雁南说道。

她希望在这样越来越好的学习环境下，同学们充分利用在校时间，自信地把握各种机会，认真学习，努力实践，能学有所思、思有所悟、悟有所得，为自己今后的职业生涯打下扎实的基础。最后，张雁南祝愿母校能桃李满园，春晖四方，有越来越多的学子在这里放飞梦想！

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总监制丨沈卫

监制丨吴霜

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审核丨吴霜