【壹】人物介绍

徐辉，一位在教育领域深耕多年的杰出代表，1969年5月出生于浙江湖州。他的教育生涯始于1986年，那一年他踏入湖州师范专科学校汉语言文学专业的大门，从此与教育结下了不解之缘。在校期间，他不仅系统学习了教育学、心理学的理论知识，还积极参与各类教育实践活动，为日后的教育工作奠定了坚实的基础。

1989年，徐辉以优异的成绩毕业，并带着对教育的满腔热情，走进了练市小学，成为了一名普通的语文教师。在教学过程中，他敏锐地发现部分学生体质偏弱、自信心不足的问题，并以此为契机，开始了他的体育教育探索之路。他牵头成立学校首个乒乓球社团，亲自担任“陪练老师”，用体育的力量去影响和改变每一个学生。2015年，徐辉担任练市小学校长后，更是将体育教育提升到了一个新的高度。他针对学校“重文化轻体育”的现象，大胆推行“每天一节体育课”制度，并构建了“基础普及+社团提升+竞赛强化”的课程体系。在他的推动下，学校引入了棍网球、曲棍球等新兴项目，让体育成为校园中最亮丽的风景线。

徐辉指导学生练习乒乓球 

徐辉与同学们一起打乒乓球

同时，他还非常注重传统文化的传承，带领团队整理创编了《船拳校本教材》，让练市船拳这一非物质文化遗产在校园中焕发出了新的生机。徐辉深知家校合作的重要性，他发起“运动家长会”，通过亲子运动活动，成功扭转了家庭“唯分数论”的观念。在他的努力下，学校85%的家庭建立了“家庭运动日”，形成了良好的体育氛围。多年的辛勤付出，换来了丰硕的成果。在徐辉的推动下，练市小学学生体质健康优良率大幅提升，近视率明显下降；教学质量也连续多年位列南浔区前列。校足球队更是在他的带领下，取得了骄人的成绩。而徐辉本人，也因其卓越的教育贡献，荣获了蔡崇信以体树人校长等多项荣誉。

徐辉获蔡崇信以体树人校长盛典领奖照

徐辉参与体育工作突出集体个人表彰大会

【贰】杏坛结缘

师范求知遇严师，弦歌不辍启潜能

在被问及师范求学期间印象深刻的事情时，徐辉首先回忆了入学时的面试环节。他提到，80年代中后期考入师范院校需要经过面试，当时面试处的许荣老师会考察学生的身体姿态，让学生做向左转、向右转等动作，同时还会要求学生唱两三句歌。对于不喜欢唱歌的他和其他男生而言，这一环节颇具挑战，幸亏初中语文老师教过的一两首歌帮他勉强应对，而唱歌表现也仅是学校录取时的参考因素之一。

进入师范后，音乐学习成为徐辉印象深刻的另一部分。学校为学生配备风琴，男生寝室和女生寝室至少各有一架，有时甚至有两架。学校会定期给所有学生发放乐谱，要求大家在两周内练习指定曲目，两周后到音乐老师那里弹奏并接受评分，以此判断是否过关，这样的练习模式贯穿于整个音乐学习过程。

不过，徐辉和部分男生对音乐学习并不感兴趣，在音乐课上也不够热衷，这在一定程度上与个性有关——相较于内向、对音乐缺乏兴趣的他们，一些外向的同学会更投入。因此，他在音乐学习中时常有“滥竽充数”的感觉。

而让他对音乐学习态度发生转变的，是当时的音乐老师吴桂敏。徐辉印象中，吴桂敏老师非常严格。一次音乐课上，老师要求学生逐个站起来唱歌，他被点到后，老师发现他的成绩在班级处于倒数五六名，但同时也指出，他的音准和节奏其实很好，问题在于练习太少。这番话对徐辉而言是一种鼓励，让他意识到自己在音乐方面是有学习潜力的。

自此之后，徐辉在音乐课堂上变得更加认真，吴桂敏老师也经常引导他唱歌、回答问题。在老师的监督和关心下，他逐渐跟上了音乐学习的进度，最终还加入了学校年级的合唱队。他提到，合唱队参与人数不少，只要音准合格、能保持稳定，就可以加入。

这段经历让他深刻感受到吴桂敏老师对自己的重要影响，也让他认识到，在学校教育中，提升学生的综合素养是十分必要的。

徐辉作为市政协委员提出关于加强义务教育学校体育工作的建议

【叁】桃李芬芳

师者智灯照路，启梦引路育英

当被问及作为教师需要具备哪些品质时，徐辉结合自身在教育领域的丰富经验，深入探讨了教师的职责与角色。他谈到，作为一名优秀的教师，给予学生的不应仅仅是简单的指责与批评，而应是积极的“唤醒”——通过引导和启发，让学生意识到自己在某方面具备独特的能力和天赋，进而激发他们内在的学习动力。

徐辉还具体分享了他在教学过程中如何鼓励学生、帮助他们认识到自己的优势，并告诉他们如何去提升这些能力。他强调，教师应该成为学生的引路人，为他们提供参与和实践的机会，让他们在实践中不断探索、成长。

徐辉作为资深教育从业者，对教师角色的深刻理解也让人深受启发。他的话语不仅是对广大教师的鞭策和激励，更是对教育事业美好未来的热切期盼。

被问及“好的老师如何对学生产生积极影响”时，徐辉以王海华老师为例进行了阐述。王海华老师是他参加兴趣班时的指导老师，以一手好书法和一支品质优良的毛笔给学生留下深刻印象。徐辉回忆，一次他要参加校内或校外的书法比赛，因觉得自己的笔不够好，便向王海华老师求助，希望借老师的笔使用。令他意外的是，王海华老师毫不犹豫地将那支他眼中“很贵”的长笔借给了他，还主动帮忙联系宣纸，为他的比赛提供了切实支持。

在徐辉看来，王海华老师的举动或许是“无心之举”——只是单纯回应了学生的需求，但这份不加犹豫的信任与支持，却让他始终铭记于心。这种积极影响延续到了他工作之后：近几年他与王海华老师仍有交流，因王海华老师的夫人曾是他妻子实习时的指导老师，他自己也身为小学老师，结婚时还特地托人送去两包烟和喜茶作为感谢，也曾去王海华老师家拜访。他坦言，这些经历都成为了温暖的激励，让他觉得生活充满趣味，也深刻体会到好老师的积极影响能跨越时间，渗透到学生的成长与生活中。

随后，聚焦问题“新手教师会面临什么问题及如何解决”，徐辉结合小学数学教学的实际场景展开分析。徐辉指出，新手教师若担任小学数学方向的双班数学班主任或中队辅导员，面临的挑战远不止学科教学本身。虽然学科知识对新手教师而言相对简单，但“如何教”却是难点——学生存在显著的差异性，既有像杨书记这样智力较高的学生，也有智力普通甚至发展相对滞后的学生，这种差异并非仅靠教师的“高深知识”就能改变，需要更具针对性的教学方法。

他强调，一线教师最重要的品质是责任心：当班级交到自己手中时，是否有目标要让所带班级的数学成绩在年级中位列前三、前二；是否会为班里智力好的学生在年级数学竞赛中拿第一而欣喜，为期末测试中班里不及格学生最少而感到有成就感。这种责任心的核心是“服务学生、服务家长”，需要教师真正走进学生，关注每个学生的成长。

采访团与徐辉访谈照片

此外，新手教师普遍存在“与家长沟通交流能力较弱”的问题。徐辉认为，这与社会环境及成长经历相关：多数新手教师从小到大的生活轨迹局限于书本、教室、家庭，接触社会的机会少，缺乏与家长沟通的实践场景；虽有少数人因家庭环境影响善于交流，但多数人需要通过长期实践积累经验，学校书记也补充道“主要是没有实践经历”，而这种实践经验的积累往往需要数年时间。

同时，部分家长可能“比较难相处”，这也构成了新手教师面临的一大难题。但徐辉认为，这些问题的存在具有一定普遍性，需要新手教师在长期实践中逐步适应与克服，通过积累经验提升沟通与应对能力。

【肆】殷殷寄语

教育神圣引路成长，个性赋能共创未来

徐辉用深邃的见解和真挚的情感，向我们传达了对教育的深刻思考和感悟。他坚信，教育是一项神圣且崇高的事业，教师不仅要具备扎实的专业知识，更要付出真挚的情感和无私的爱。在徐辉看来，教师的职责远不止于传授知识，更重要的是要将学生的成长和发展放在首位，用自己的智慧和力量去悉心引导他们走向一个更加美好的未来。同时，徐辉也深刻强调了教育对于社会的重要性。他指出，教育不仅是个人成长和发展的基石，更是推动社会整体进步和发展的关键力量。一个社会的进步离不开高素质的人才，而人才的培养则离不开教育的滋养。因此，他呼吁全社会都要深刻认识到教育的重要性，积极投身到教育事业中来，共同为教育的发展贡献自己的力量。

此外，徐辉还满怀期待地谈到了自己对未来教育的愿景。他期望未来的教育能够更加注重学生的个性和潜能的发展，打破传统教育的束缚，为学生提供更加多样化和个性化的教育服务。他相信，只有这样，才能真正激发学生的内在动力，让他们在未来的道路上更加自信、从容地前行。同时，他也希望教师们能够不断提升自己的专业素养和教学能力，与时俱进，不断创新教学方法和手段。

采访团与徐辉一行人合照

他相信，只有教师不断自我提升，才能更好地引领学生，成为他们学习和成长道路上的坚实引路人。

总策划丨沈江龙

总监制丨沈卫

监制丨吴霜

文字丨施陈悦、吴彦秀、何宁添

图片丨应楷迪

采访丨应楷迪、黄赛琼、季永亮

编辑丨伊方语

统筹丨黄赛琼、王十一

审核丨吴霜、龚思