为加强师生数智技术应用能力，推动人工智能与教育教学深度融合，我院于11月28日邀请浙江大学课程与学习科学系系主任、智能教育研究中心主任李艳教授，开展题为“数智技术赋能高校教师教科研能力提升”的专题讲座。讲座由我院邱相彬教授主持，学院教师及部分研究生参与。

讲座中，李艳教授首先系统阐释了《地平线报告》三大版本的发展脉络，重点梳理了高教版所呈现的关键技术演进路径：自2011年“学习分析”理念的提出，到2012年平板电脑与混合式学习广泛普及，再到2017年人工智能深入教育场景，清晰勾勒出技术驱动教育变革的演进轨迹。同时，她客观分析了慕课、AI自习室等新兴模式为传统教学带来的竞争与挑战。

随后，围绕我国数智教育发展布局，李教授进一步阐明，当前我国正全面推进以“集成化、智能化、国际化”为导向的教育数字化战略行动（2.0），着力探索以数字技术赋能大规模因材施教，推动构建高质量教育体系。针对生成式人工智能（GAI）的教育应用，李艳教授结合其团队实证研究展开分析，认为GAI可承担10余种教学角色，在师生备课、个性化学习、科研创新等场景中发挥重要作用，但需警惕学术诚信、数据隐私等风险。

最后，李艳教授明确AI素养的五大核心维度，并建议通过针对性培训、虚拟教研室协作、AI +教改与科研项目驱动等方式，助力教师突破技术与教研融合难点。

此次讲座不仅梳理了数智技术赋能教育的脉络与趋势，更结合大量实证案例提供了可落地的实践思路，为学院师生教学科研发展提供了新视角，对理解智能时代教育本质与教师角色具有重要启发。