【壹】人物介绍

陈勇，浙江省特级教师，浙江省教坛新秀、浙江省十佳青年教师、湖州市南太湖教育领军人才、湖州市1112人才工程培养人选、湖州市教学明星、吴兴区享受政府特殊津贴学科人才；现为湖州市爱山小学教育集团鹤和小学美术教师，副校长。他执教的课《中国传世名作》获浙江省小学美术优质课一等奖、全国二等奖；他撰写的论文获全国一等奖、浙江省一等奖；并在2018年1月出版专著《融和式美术教学》。

陈勇上课时照片

【贰】杏坛结缘

青春逐梦杏坛路，师范底色绘人生

三十年悠悠，足以让青涩学子蜕变为教育领域的璀璨明星；三十年匆匆，心中那份对知识的热爱与初心未曾有丝毫褪色。时光流转至九十年代那个激情燃烧的岁月，知识如同春日里破土而出的嫩芽，生机勃勃。1994年的盛夏，陈勇初中毕业，正处于人生选择的十字路口。回忆当时选择师范这条道路时，他仍怀揣着好奇与兴奋，“因为当时初中毕业来报师范，也不知道将来会怎么样，其实那时候家里人叫我报卫校，因为卫校出来是当医生，师范出来是当老师，然后说我卫校当医生蛮好的，我说算了有点怕我不敢，后来去报了师范。”就这样，陈勇踏入了湖州师范学校的门槛。提及初入校门的那一刻，他说“一开始其实也没什么特别好的感觉”，后来在学校的实习过程中，“慢慢感觉小朋友还是蛮好的。交流起来其实很有趣，不断增加对这个职业或者这个岗位的新的认识。”于是，陈勇在湖州师范的校园里，编织了一段段难以忘怀的青春记忆。正是那些日日夜夜的学习探索，如同温暖的阳光，不仅照亮了他的求学之路，也让他的人生旅途熠熠生辉。

陈勇学生时代军训会操合照

时光荏苒，笑语盈盈里，忆往昔在湖州师范学校的时光，仍旧温馨似昨日。1994年的初秋，陈勇踏入了中师的大门，那里不仅是知识的殿堂，更是他梦想起航的港湾。他在这片沃土上，踏上了3+2小学教育专业的深造之旅。“当时呢，就是有我们那个师范有一个就是小教大专班，就是3+2的那种。出来之后呢，就是九九年毕业的，他的那个专业是小学教育专业，我们那时候要求是你出来就是能够胜任2门以上学科教学的。”

在师范学校求学的日子里，除了必须学好的专业课程，还有包括身体素质在内的师范生全面培养课程。“现在我们都经常说有10项基本功要过关的，首先就是三笔字，一个粉笔字，一个毛笔字，一个钢笔字。”三笔字的严格训练让他的字迹行云流水；“还有一个是游泳也要过关的，钢琴、视唱也要过关的。还有的是1000米和800米，就相当于体测。”体能素质的锻炼和艺术修养的培养，让他的身心得到了全面的发展，成为了一个内外兼修的人。在回忆起当年他的求学经历时，陈勇还心系现在的小学教育师范生：“对于学生，我们现在也是要求，就是像体能测试这一块的话，现在也是越来越重视，全省都是在这块重视程度应该是更高了。”

岁月如细水长流，伴随着书页翻动间散发的阵阵墨香，那段在湖州师范学校求学的日子，已悄然化作生命中不可磨灭的印记，深深镌刻在成长的轨迹上。这段时光，不仅滋养了知识的土壤，更在心灵深处播种下了教育的热情与梦想的种子。对于许多人而言，湖州师范学校或许只是众多求学之路上的一个普通站点，但在陈勇的心中，它却是梦想启航的港湾，承载着无数青春的记忆与对未来的无限憧憬。“中师对我们那时候这一批的学生来说，对这个时代的学生来说其实影响还是蛮大的。中师其实就是说把一部分孩子的一些潜能啊，都发挥出来了，到了工作岗位，他就有很多不一样的地方。”每当谈及湖州师范学校，陈勇的眼神中总会不由自主地闪烁起回忆的光芒，仿佛瞬间跨越了时空的界限，回到了那个充满阳光与希望的盛夏。

对于那一代人而言，中师教育如同灯塔般照亮前行的道路，其深远影响与非凡意义不言而喻。它不仅精心雕琢了他们的职业生涯轨迹，更在潜移默化中唤醒了潜藏于心的未知潜能。在那个特定的时代背景下，中师教育秉持着培养未来教育者的明确目标，使学生们在求学期间便深耕于教师所需的专业技能与素养之中，为日后在教育领域的卓越表现奠定了坚实的基础。

1999年，陈勇自师范学院毕业。昔日那个怀揣梦想、只身踏入学校的青年陈勇，已蜕变成为一位坚守教育信念、锤炼教育情怀的教育“新锐”，迈出了他憧憬已久的“育人征途”。

陈勇学生时代班级合照（第三行，左2）

陈勇第一次实习时和学生合影

【叁】桃李芬芳

匠心独运绘传世，深耕美育育新芳

在美术教育的浩瀚星空中，陈勇不懈的努力与卓越的成就，如同一颗璀璨的星辰，照亮了无数学子的艺术之路。从荣获浙江省小学美术优质课一等奖，到全国二等奖的辉煌战绩，再到浙江省特级教师、教坛新秀等一系列荣誉的加冕，再到所带名师网络工作室获评省基础教育类名师2021年示范工作室、2022年省优秀综合团队。这里面每一份荣誉背后，都凝聚着陈勇对美术教育的无限热爱与执着追求。在光影交错的岁月里，他不仅潜心治学、开拓创新，更在守正创新、笃行致远的教育征途上倾尽心血，铸就了属于自己的师魂丰碑，用春风化雨般的教学方式，收获了教师职业独有的幸福与满足。

在同事周惜蓓眼中，陈勇不仅是小学美术学科的“大咖”，还是一个能全学科引领教师发展的“大神”。他热爱美术，却一直努力跳出学科看美育；他学习传统艺术，却总是学校第一个尝试新工具、学会新技术的教师；他借助移动终端设备开展课堂教学尝试，领衔设计数字化美术教室。

以学生为本，深耕课堂“试验田”，打造有深度、有温度的美术课堂

陈勇工作照

陈勇工作照

在美术教育的广阔天地里，陈勇坚信，只有真正以学生为中心，才能激发学生对美的热爱与追求，让美术课堂成为滋养心灵的沃土。

在执教《中国传世名作》这一欣赏课时，陈勇经历了从痛苦准备到收获满满的转变。他不仅自己反复备课、试讲，还邀请语文老师协助审核语言，甚至录制无学生的课堂视频，请几位学生充当“挑刺员”。这一过程中，他深刻体会到语言表达与教学理念的重要性。最终，这堂以学生意见为导向、注重互动体验的课，荣获了省一等奖及全国二等奖，成为他教学生涯中的一个重要里程碑。

陈勇的课堂总是充满欢声笑语，学生们在他的引导下，不仅学会了欣赏名作的技巧，更敢于提出自己的见解和疑问。他鼓励学生近距离观察作品细节，甚至准备了放大镜等辅助工具，让学生在动手实践中感受艺术的魅力。这种以学生为本的教学方式，让美术欣赏课不再枯燥乏味，而是变得生动有趣、充满创意。

除了课堂教学外，陈勇还积极参与课程开发与研究。他围绕传世名作类别做了大量课程，并获得多项省级奖项。他编写的教材及专著《融和式美术教学》等，不仅丰富了学生的学习资源，更为美术教育的发展贡献了自己的力量。在陈勇老师看来，美术教育的本质是引导学生发现美、创造美、享受美。他始终坚持以学生为本的教学理念，不断探索与实践，努力打造更加优质、高效、富有创意的美术欣赏课堂。

薪火相传，共绘美育新篇章，打造影响广泛的名师工作室

陈勇工作照

陈勇工作室成员合影

自2019年踏上名师工作室导师之路，陈勇便以满腔的热情与不懈的努力，致力于“之江汇”省级名师网络工作室的建设与发展。他深知，教育的力量在于传承与创新，而美育则是启迪心灵、滋养灵魂的重要途径。因此，他带领团队教师，不仅深耕线下教学，更积极探索线上教育的新模式，共绘美育新篇章。

在陈勇的引领下，工作室成为了一个集教学示范、价值引领、影响辐射于一体的综合性平台。他们不仅开发了一系列高质量的微课程、同步课程和名师金课，还创新性地推出了“双师一生”线上教学模式，通过互动直播系统，跨越地域限制，为城乡学生提供了丰富多样的学习资源。这些课程不仅涵盖了《中国传世名作》、《遇见彩铅》等传统美术领域，更融入了《红色主旋律》等具有时代特色的内容，让美育与时代脉搏同频共振。

在提到微课制作时，工作室成员除了骄傲之外，都少不了要提到陈勇的严厉。“陈老师对微课的要求非常严格，甚至到了苛刻的地步，为了减少录制过程中的杂音，我常常等到深夜时分才进行录制。从课程设计到制作再到上线，不知道要修改多少遍。”工作室成员孟丽芳说道。

陈勇始终坚信，教育的本质在于激发潜能、培养创造力。因此，在带领工作室团队的过程中，他特别强调教师的能动性和创新精神。他鼓励教师们把握技术与教育的边界，既要积极拥抱新技术、创新教学方法，又要保持教育的初心与温度，不被技术所裹挟。在他的影响下，工作室成员们不仅在教学技能上得到了显著提升，更在教育理念上实现了质的飞跃。

【肆】殷殷寄语

明师道之志，砥砺前行，筑梦每一寸讲台

陈老师认为，身为师范学子，首要之务是明确未来目标并进行准确定位。准确的自我定位，是迈向成功讲台的第一步。

其次，大学是知识的殿堂，更是自我锤炼的熔炉。课程学习是师范生成长的基石，不断提升课程水平，深化专业知识，方能在教育的田野上茁壮成长。

最后，重视教师的基本功，尤其是粉笔字和语言表达。它们是师范生的独特标识，也是未来教学生涯中的重要工具。无论教授何科目，都需要老师用语言去启迪学生、传授知识。而粉笔字则如教师的名片，彰显着老师的学识与修养。

总之，明师道之志，砺行前行。愿学子们都能在每一方讲台上绽放光彩，用言语播种希望，以行动诠释“学高为师、身正为范”的崇高理念。祝愿母校培育出更多充满智慧之光的教育之星！

总策划丨沈江龙

总监制丨沈卫

监制丨吴霜

文字丨施陈悦、吴彦秀、何宁添

图片丨应楷迪

采访丨应楷迪、黄赛琼、季永亮

编辑丨伊方语

统筹丨黄赛琼、王十一

审核丨吴霜、龚思