陆叶丰，男，1994年生，浙江湖州人，讲师，浙江大学教育学博士。研究方向为教学设计、多模态学习、数字化学习环境设计。

承担课程： 《教师入职指南》《Steam课程与设计》等

代表性学术成果： 

在《课程·教材·教法》《湖南师范大学教育科学学报》、British Journal of Educational Technology等期刊发表多篇论文。

陆叶丰,李娟,叶德伟,等.避免“规模陷阱”:成人在线学习的问题与策略——基于国内外 119 篇实证研究文献的分析[J].现代教育技术,2022,32(11):93-100.(CSSCI，人大复印资料《成人教育学刊》2023 年第 5 期全文转载)

陆叶丰,李娟,胡美如,等.项目化学习能有效提升学业成绩吗——基于 44 项实验和准实验研究结果的元分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,22(03):105-113.（CSSCI,北大核心）

肖龙海,陆叶丰,龚待忠.双线融合课堂的表现性评价研究:技术整合路径与实践模式建构[J].课程.教材.教法,2023,43(01):58-65.（CSSCI,北大核心）

肖龙海,陆叶丰. 智慧课堂的高阶思维评价研究[J]. 现代教育技术,2021,31(11):12-19.（CSSCI）

Yi S, Zhang Y, Lu Y, et al. Sense of belonging, academic self-efficacy and hardiness: Their impacts on student engagement in distance learning courses[J]. British Journal of Educational Technology, 2024, 55(4): 1703-1727.(SSCI收录）

Zhang Y, Lai X, Yi S, Lu Y. Does ChatGPT-based reading platform impact foreign language paper reading? Evidence from a quasi-experimental study on Chinese undergraduate students[J]. Education and Information Technologies, 2024（Early Access）（SSCI 收录）

联系方式：yefeng.lu@zjhu.edu

【教育心得】

大学之贵，不在习得既定答案，而在获得质疑与探索的勇气。希望所有的学生在大学里拥抱生命的广阔。在课堂之外，去交友、去实践、去研究、去探索，甚至去失败。这些鲜活的经验将定义生命完整的模样。