6月20日下午，教育学院2025年“太湖教育论坛（六）”在我院10幢512会议室顺利举办。本次论坛邀请人民教育出版社课程教材研究所所长、研究员郭戈，作题为“教育研究的旨趣和方法”的专题讲座。论坛由我院副院长王贤德主持。学院部分教师及研究生参加。

   郭老师从大学生研究、教育研究的意义与方法、学术论文写作四个维度展开论述。郭教授特别指出，研究能力绝非与生俱来，而是如同运动技能或乐器演奏一样，必须通过系统化、持续性的专项训练才能获得。他强调，研究能力是研究生实现学术跃迁的关键支点，而卓越的书面表达能力更是一种跨领域的核心素养，无论从事教学科研、行政管理还是商业实践都具有重要价值。

   郭老师提出，当代大学生应着力构建学习-实践-科研三位一体的成长体系。其中，专业学习是根基，社团活动锤炼实践能力，而科研训练则具有独特的育人价值——不仅能重塑思维方式、完善人格特质，更能培养深层次的学术自信与精神满足。在学术写作方面，郭教授系统阐释了“333”基础框架与“345”进阶结构两种论文范式，强调优秀学术论文的核心在于提出切实可行的解决方案。针对文献规范，他指出核心期刊论文的参考文献应确保20篇以上，并兼顾经典著作与前沿成果的平衡。郭老师还分享了文献查找的“跨界策略”，除知网、独秀网等常规平台，孔夫子旧书网等稀缺资源平台，能为教育史研究提供意外发现。

   在师生互动环节，针对“学生学习兴趣不足，如何激发”的提问，郭戈老师以“初中生通过配音软件当公主学英语”为例，提出兴趣学习理念，当学习与游戏、兴趣结合，效率可提升100倍。郭老师引用孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、梁启超“趣味主义”等观点，强调兴趣培养需综合发力，建议教师从学生长项切入，先构建学生自信，再引导补全短板。

   在讲座的尾声，郭老师寄语在场学子：要把握宝贵的求学时光，潜心锤炼研究能力与学术写作素养，这不仅是实现自我价值的重要阶梯，更是服务社会、成就精神丰盈人生的必由之路。随后，王贤德副院长以精辟的学术洞见为本次论坛画上圆满句号。