4月3日下午，教育学院2025年“太湖教育论坛”第二讲在我院10幢512会议室顺利举办。本次论坛邀请台湾著名教育哲学和通识教育研究学者黄藿教授，作题为“麦金太尔的‘practice’概念在教育哲学上的蕴意”的专题讲座。论坛由教育学院李长伟教授主持，学院部分教师及研究生参加。

论坛伊始，黄藿教授系统阐释了德行伦理学及其核心概念——德行。他指出，德行伦理学作为重视德行培养的理论体系，倡导以德行塑造引领行为与生活。麦金太尔作为当代德行伦理学的主要推动者，在西方哲学界成就斐然。其代表作《德行之后》是20世纪英语道德与政治哲学最重要的著作之一，这部著作不仅批判了当代道德体系的碎片化，还主张回归亚里士多德的德行伦理传统，强调个体在社会共同体中的成长与实践，对化解当下道德危机具有重要价值。

   黄藿教授指出，在麦金太尔的理论中，“practice”具有丰富内涵，不能简单等同于“实践”。黄教授从词源学和教育哲学的角度出发，结合《牛津在线辞典》分析，指出“practice”的含义丰富，不可简单等同于中文的“实践”。在教育领域，“practice”指代有序且复杂的社会合作活动，学生通过参与学科探究等活动，不仅能提升知识技能，更能培育德行。黄教授通过对比不同译本，强调了准确理解概念对于把握教育哲学内涵的重要性。

 此外，黄教授深入探讨了“practice”在专业领域的应用，指出新手入行需融入行业传承，学习前辈经验。他纠正了部分中译本对“To enter into a practice”的误读，并对行业与机构的区别进行辨析，阐述行业可能产生恶果以及色情行业能否称为行业等议题，引导思考行业的道德属性。在教育层面，黄教授强调，教育应被视为“a practice”，注重学生批判性思维和道德判断能力的培养，而非单纯追求成绩与证书。

   互动环节中，师生们踊跃提问，就亚里士多德与麦金泰尔德行概念的区别、教育在追求效率和成果量化背景下如何平衡内在价值与外在利益、“practice”翻译的准确性等问题展开热烈讨论。黄教授一一解答，进一步深化了同学们对麦金泰尔哲学思想的理解。

   本次论坛深入探讨了麦金泰尔哲学思想，启发了对当代教育问题的思考。希望通过研讨，同学们能将理论融入教学实践，持续推动德行教育发展。