11月23日上午，教育学院（教师教育学院）2024年“太湖教育论坛”第十七讲在10幢512会议室顺利举办。本次论坛邀请京津冀教师教育发展研究院院长，天津师范大学教育学部博士生导师李洪修教授，作题为“学科实践的教学转向”的专题讲座。论坛由张光陆教授主持，学院部分教师及研究生参加。

在课程研究不断深化的进程中，学科实践活动成为备受瞩目的焦点与难点领域。李洪修教授聚焦于此，展开了一场极具深度与价值的报告。李教授明确指出，学科实践乃是达成学科育人价值、变革教学模式的关键所在。于新课改的大背景之下，以学科实践引领未来教学的革新，已然成为深化教学改革进程中的核心任务。

报告围绕指向学科实践教学的本质特征、三重转向（知识观、教学观、学习观）及实现路径三个核心深入剖析，李教授凭深厚学识深入浅出阐释，此教学转向并非单纯模式改变，乃超越知识本位教学以促学科核心素养生成，亦升华探究性教学并强调学科本质与立场回归，其中三重转向如三把钥匙，助力教育者理解践行相关理念。

李洪修教授还提到了跨学科主题学习，强调跨学科主题学习是一种活动化的学习，涉及到教师怎么教的问题。关于跨学科主题学习，李教授首先阐释了其基本概念，其次对于跨学科主题学习进行解读，接着介绍跨学科主题学习的设计过程，最后点明跨学科主题学习的问题与对策。跨学科主题学习是培养学生综合素质的重要载体，强调知识整合、问题解决和价值关切，可以带动课程综合化实施。

互动环节气氛热烈，师生积极参与，学生针对讲座内容踊跃提问。李洪修教授耐心解答并指出，跨学科主题学习是理念，项目式学习是其方式之一，该学习落实于科目中，旨在拓宽视野与培养核心素养，且不会加重学业与记忆负担。最后，张光陆教授对报告予以精彩总结，会议圆满落幕。

太湖教育论坛第十七讲的成功举办，不仅加深了师生对于学科实践重要性的认识，更为推动教育教学理念的创新与实践模式的改革提供了宝贵的思路与启示。